Ученик 11-го класса московской школы № 1329 Александр Ожегов на площадке детского технопарка «Альтаир» разработал и собрал лабораторный стенд для исследования гамма-излучения. Это устройство позволяет получать данные о распространении невидимых лучей и строить их диаграмму направленности.
В технопарке юный исследователь на базе Arduino создал лабораторный стенд, который позволяет не просто фиксировать наличие излучения, но и строить его диаграмму направленности – визуально показывать, как гамма-лучи распространяются в пространстве. Для этого он разработал электрическую схему, спроектировал корпус устройства, написал алгоритм обработки данных, который преобразует информацию в трехмерный массив, и создал программу для визуализации результатов.
В процессе работы старшекласснику пришлось решать и инженерные задачи. Одна из первых проблем – высокая стоимость шарико-винтовых передач для механизма перемещения датчика. Александр Ожегов нашел решение: заменил их на более доступные зубчатые механизмы, сохранив точность и надежность конструкции.
Как рассказал научный руководитель школьника Артём Козловский, во время курса проектной деятельности Александр Ожегов освоил 3D-моделирование в CAD-системах и начал работу над устройством для изучения радиоактивности.
– Школьник проделал большую и серьезную работу. Он глубоко погрузился в физику процессов, самостоятельно разобрался в принципах работы датчиков гамма-излучения и разработал эффективный алгоритм обработки данных, – сказал Артём Козловский. – Такая системность и настойчивость – качества настоящего исследователя. Уверен, что полученный опыт и само устройство станут хорошей основой для его дальнейших проектов в области ядерной физики и приборов.
Проект, вдохновленный интересом к ядерной физике, уже получил высшие оценки на конкурсе «Золотая дюжина» и на молодежном форуме «Инженеры будущего». Разработка демонстрирует, как доступное оборудование и грамотное наставничество могут открыть сложные научные темы для юных исследователей.
– Мне очень понравился сам процесс работы над проектом, – поделился Александр Ожегов. – Это как со сложной задачей – ты не успокоишься, пока ее не решишь, либо задача не превзойдет тебя в знании теоретической базы, но ты обязательно вернешься к ней позже в таком случае.
Сейчас школьник планирует доработать устройство: заменить пластиковый корпус на экранирующий материал и добавить защитный свинцовый корпус для безопасной работы с источниками излучения. У него уже есть новые идеи, например, проект по защите от беспилотников, к которому он планирует вернуться после углубления знаний.
Мона Платонова.
