По инициативе Министерства просвещения РФ во всех федеральных округах страны, а также на воссоединенных территориях, в городе Байконур и в Республике Южная Осетия прошли форумы «Новая философия воспитания», на которых советники директоров школ обсуждали результаты пилотного проекта по выставлению ученикам оценок за поведение.
По словам министра просвещения Сергея Кравцова, введение оценки за поведение в школах – это важный шаг в формировании комплексного подхода к воспитанию и образованию.
– С нового учебного года мы внедряем понятную трехуровневую систему: образцовое, допустимое и недопустимое поведение, – сказал министр. – Большую роль в этом процессе играют советники директоров по воспитанию. Для них оценка поведения станет важным маркером, который будет помогать объективно оценивать динамику, выявлять зоны риска и своевременно корректировать воспитательную работу. Наша общая задача – создать комфортную и мотивирующую среду для развития каждого ребенка, где четкие правила поведения становятся основой уважения и дисциплины.
По мнению участников форумов, оценка поведения должна выполнять «поддерживающую» функцию, помогая повышать мотивацию учеников, развивать их социальные и эмоциональные навыки, укреплять дисциплину и создавать позитивную атмосферу в классе. В выступлениях советников директоров по воспитанию звучало предложение о том, что следует привлекать активистов ученического самоуправления и родителей к разработке процедуры оценки, создавать отдельные критерии оценки для детей с ограниченными возможностями здоровья.
– Оценка поведения в школе может стать новым эффективным инструментом воспитательной деятельности, и в пилотных учреждениях мы уже видим первые результаты, один из которых – повышение вовлеченности родителей во внеурочную жизнь своих детей, – сказал директор Росдетцентра Александр Кудряшов. – Советники директоров по воспитанию, являясь настоящими архитекторами воспитательной среды в образовательной организации, активно участвовали в разработке методических рекомендаций этой инициативы.
Напомним, что оценки за поведение в российских школах планируется начать выставлять уже со следующего учебного года. В этом же году завершается эксперимент по выставлению таких оценок – он проводился в 89 средних общеобразовательных учреждениях страны. В эксперименте участвовали ученики с 1-го по 8-й класс. Каждая школа могла выбрать одну из трех моделей оценки: двухуровневая – зачет или незачет, трехуровневая – образцовое, допустимое, недопустимое поведение – или пятибалльная. По результатам апробации трехуровневая система была признана наиболее оптимальной.
При выставлении оценки за поведение предполагается учитывать, во-первых, соблюдение дисциплины – отсутствие опозданий, разговоров вне темы на уроках, использования мобильных телефонов, во-вторых, социальное взаимодействие – умение работать в команде, разрешать конфликты, проявлять эмпатию, в-третьих, личностные качества ученика, в-четвертых, его учебную активность в школьных мероприятиях и проектах.
По мнению Минпросвещения РФ, оценка поведения должна стать механизмом защиты чести и достоинства учителя, повысить прозрачность взаимодействия участников образовательного процесса. Ранняя фиксация отклонений в поведении позволит своевременно оказать школьнику поддержку и скорректировать трудности в общении и обучении.
Мона Платонова.
