Зачем человеку «лишние знания»?

В течение полутора месяцев пресса цитирует, пересказывает предложение о ревизии школьных программ, которое выдвинул глава президентского Совета по развитию гражданского общества и правам человека Валерий Фадеев.

В числе этих СМИ и такие государственно авторитетные, как ТАСС и РИА Новости. Еще 5 сентября ТАСС приводил слова Фадеева: «Многие курсы переполнены лишней информацией, лишними знаниями. Это и математика, и физика, и химия. Процентов на 20–30 можно было бы сократить эти курсы». И даже: «Большая часть выдающихся педагогов говорят, что лучший учебник математики для средней школы - это учебник [А. П.] Киселева. Киселев написал этот учебник до русской революции 1917 года» (tass.ru/obschestvo/28082111).

В конце сентября на портале «Выбор народа» вышло большое интервью с Фадеевым о сокращении «лишних знаний» (vybor-naroda.org/lentanovostey/315447-fadeev-vstavljat-ii-v-shkolu-v-kachestve-prikladnoj-veschi-ne-imeet-smysla.html).

В начале октября то же вкратце повторило РИА Новости. Тему подхватили и распространили другие СМИ. Разумеется, предложения Фадеева не остались без комментариев - и рядовых читателей, и профессионалов.

«Надуманы заявления о том, что школьные программы перегружены и не соответствуют требованиям», - считает начальник отдела методического обеспечения и управления качеством образования Управления делами Президента РФ Пётр Ишков.

Научный сотрудник Института содержания и методов обучения Максим Костенко объяснил, что федеральные государственные образовательные стандарты - дело многосоставное, и поспешность в вопросе их скоропалительного урезания до добра не доведет. Новые стандарты, подготовленные для старшей школы, вступят в действие в 2027 году и рассчитаны на семь лет. Предложения «взять и все сократить» вызывают недоумение.

А в прошлом году руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Музаев в ходе дискуссии «Качество образования - основа достижения национальных целей» говорил, что «большинство предметов стандартной школьной программы от 15 до 30% перегружены темами» (tass.ru/obschestvo/25098337).

То есть вопрос спорный.

Но ученые здесь рассматривают образовательные программы c методологической, профессионально-технической точки зрения, ведут речь о действительных или надуманных перегрузках. А мы обратим внимание на то, что сама формулировка «лишние знания», употребленная Фадеевым (хотел он того или не хотел), вольно или невольно наводит и на житейские, и на общефилософские размышления.

С одной стороны, как считают некоторые: «Зачем грузчику в магазине логарифмы?» С другой - зачем вообще человеку «лишние знания»?

Кстати о логарифмах. Основатель алгебры Аль-Хорезми родился в 783 году нашей эры («алгоритм» - производное от его имени). Если исходить из логики «лишних знаний», то зачем ему, уроженцу Хорезма (город в современном Узбекистане), нужны были в те времена и при той жизни все эти «а-квадрат плюс б-квадрат», сочинение прочих линейных и квадратных уравнений?

Но мало того, он, уже известный в Багдаде и в мире ученый, занялся измерением окружности Земли. Перепроверял, правильно ли рассчитал ее Эратосфен Киренский еще во II веке до нашей эры. То есть они, как до них еще Пифагор в V веке до нашей эры, знали, что Земля - шар.

Кстати, по опросу ВЦИОМ 2018 года, 3% россиян считали, что ученые намеренно вводят людей в заблуждение, утверждая, что Земля - шар, тогда как, по их мнению, на самом деле Земля плоская. 4% затруднились с ответом. Итого - 7%. А по опросу 2022 года уже 35% наших сограждан полагали, что Солнце вращается вокруг Земли (wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/pochemu-neobkhodimo-prosveshchenie-ili-snova-o-rasprostranennykh-zabluzhdenijakh). Исследование Института психологии РАН показало, что в 2025 году этой точки зрения придерживались 22% соотечественников.

Итак, зачем «лишние знания»? Всепоглощающее любопытство? Да, конечно. Но, наверное, еще и некое особое самоощущение. Сократ (469 - 399 до н. э.) говорил: «Я знаю, что я ничего не знаю».

Наверное, в том и парадокс знаний, что с каждым шагом открываются бездны непознанного. Каждая обретенная крупица знаний расширяет границы неизвестного, порождает удивление перед тем, сколько тебе неведомо, перед тем таинственным, что находится за пределами твоего знания, и придает жизни интерес.

Сергей Баймухаметов.

Фото пресс-службы Департамента образования и науки города Москвы