Почти 52 тысячи столичных школьников 7 – 9-х классов стали в этом году участниками образовательного проекта «Математическая вертикаль», который реализуется в средних общеобразовательных учреждениях с 2018 года.
Как рассказали в столичном Департаменте образования и науки, в проекте по повышению математических знаний школьников участвуют почти 90% московских школ. И это почти в пять раз больше, чем восемь лет назад. Учащиеся средней школы, помимо углубленного изучения математики, очень подробно знакомятся с алгеброй, геометрией, вероятностью и статистикой, посещают мастер-классы ведущих вузов и компаний, кружки и факультативы, связанные с математикой или смежными областями.
Занятия в математической вертикали для них ведут, во-первых, школьные педагоги, прошедшие специальную подготовку и общегородское тестирование, во-вторых, преподаватели лучших вузов страны, среди которых НИУ ВШЭ, МГУ имени М. В. Ломоносова, НИТУ МИСИС, РТУ МИРЭА, МГТУ имени Н. Э. Баумана.
Учитель математики школы №1409 Ольга Дубинина рассказала, что предмет «математика» в математической вертикали представлен намного шире, чем в обычной программе.
– Урок математики в классах математической вертикали отличается тем, что мы больше даем детям самостоятельно работать, больше думать и смотреть в корень задач, – сказала Ольга Дубинина. – Ученики после девятого класса уверенно выбирают свой профиль. Статистика нашей школы показывает, что это, как правило, либо ИT, либо инженерный класс.
Куратор проекта «Математическая вертикаль» школы №1409 Светлана Войцехович отметила, что за последние годы ценность математического образования возросла.
– Математика способствует развитию логического мышления, различных когнитивных функций и помогает в дальнейшем получить выгодную профессию. Как говорил Ломоносов, математику учить нужно лишь для того, чтобы она ум в порядок приводила, – уточнила Светлана Войцехович. – Учащиеся математической вертикали — это дети всегда высокомотивированные. Они представляют себе, что хотят в дальнейшем получить от своего будущего, и видят уже на ранней стадии профилирования свою карьеру в каких-то технических специальностях. В матвертикали изучение математики ведется на углубленном уровне по специализированным учебникам. Также могу сказать, что это проект, в котором впервые отдельным предметом появилась теория вероятностей, математическая статистика.
По словам ученицы девятого класса школы №1409 Ольги Бакариновой, в классе математической вертикали на уроках физики она с ребятами делает различные лабораторные работы, которые помогают более углубленно узнать какую-то тему.
– На информатике мы пишем коды, изучаем языки программирования. Например, это мне помогло создать свой проект, с которым я победила на конкурсе «Инженеры будущего», – сказала Ольга Бакаринова. – Я с четырех лет занимаюсь ментальной арифметикой. В первый класс я пошла в шесть лет и на тот момент уже умела умножать двузначные числа в уме. В седьмом классе, когда мне предстоял выбор для дальнейшего моего обучения, выбор вертикали, я остановилась на математической вертикали.
Мона Платонова.
